供稿：一病區(qū) 陳欣

距離中考僅剩不足一周，科室收治一名突遭意外導(dǎo)致右手掌骨骨折的少年。一旁的媽媽止不住地流眼淚：“孩子報(bào)休學(xué)已經(jīng)來(lái)不及了，這下可怎么辦？”李甲主任安慰他們：“事分輕重緩急，現(xiàn)在孩子的健康最重要，我們先盡一切努力把他的手治好。”

術(shù)后第二天，我正在巡視病房，看著小楊躺在病床上失神，眼角濕潤(rùn)，于是握著他的手輕聲地問(wèn)：“疼嗎？”他搖搖頭，“有什么心事，可以和我說(shuō)說(shuō)嗎？”他看著纏著石膏的手臂，目光黯然，宛如翅膀受傷的雛鷹，被中考的倒計(jì)時(shí)與骨折的劇痛釘在了病床之上。術(shù)后肉體之苦猶可忍耐，可精神焦灼如影隨形。我扶他起來(lái)嘗試著用左手執(zhí)筆，卻難以落字，歪斜的筆畫(huà)像他心緒般散亂無(wú)章。

捕捉微光，溫柔引導(dǎo)

壽學(xué)玲護(hù)士長(zhǎng)安排健康管家周亞萍專人跟進(jìn)，除了日常的照料，還以溫言軟語(yǔ)一點(diǎn)點(diǎn)嘗試叩開(kāi)小楊緊閉的心門。當(dāng)周護(hù)士溫和地詢問(wèn)起校園里的點(diǎn)滴，小楊沉默良久后終于開(kāi)口：“陽(yáng)光照在粉筆灰上，像在跳舞一樣。”——他眼神里燃起一點(diǎn)微弱的光亮。周護(hù)士敏銳地捕捉到這縷微光，溫柔引導(dǎo)他回溯往日校園生活里的溫暖畫(huà)面，引導(dǎo)他講述出那些讓內(nèi)心充實(shí)的點(diǎn)滴。

“收集陽(yáng)光”，重燃希望

一場(chǎng)溫暖的"救贖計(jì)劃"在仁慈醫(yī)院悄然展開(kāi)。壽學(xué)玲護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)小兒骨科護(hù)理團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“收集陽(yáng)光”的活動(dòng)，引導(dǎo)小楊一點(diǎn)點(diǎn)重燃希望。我們幾位護(hù)士在值夜班的時(shí)候抽空制作了一些日葵卡片，悄悄放在他的枕頭下面；床位醫(yī)生查房時(shí)，特意多停留十分鐘講述自己的求學(xué)故事，同病房的小病友用稚嫩的筆跡寫(xiě)下"哥哥加油"。

當(dāng)一張張祝福便簽貼滿床頭時(shí)，那個(gè)總把臉埋進(jìn)枕頭的少年，第一次主動(dòng)伸手觸碰了那些帶著溫度的文字。護(hù)士們更請(qǐng)來(lái)了幾位有著類似經(jīng)歷的患者學(xué)長(zhǎng)，趁著復(fù)診的機(jī)會(huì)來(lái)到病房，坐在他床前為他加油鼓勁。這些故事于小楊而言如同黑夜里點(diǎn)亮了一盞燈，讓小楊看到自己并非孤身一人行走于黑暗，原來(lái)前方曾有無(wú)數(shù)人踏過(guò)荊棘，抵達(dá)了屬于自己的黎明。

左手突圍，書(shū)寫(xiě)答卷

小楊之前因?yàn)楹闷?，試過(guò)練習(xí)用左手寫(xiě)字，雖然達(dá)不到右手的熟練度，但勉強(qiáng)可以應(yīng)付。為此，小兒骨科護(hù)理團(tuán)隊(duì)特別為他制定了"左手突圍計(jì)劃"，讓病房變成特殊的考場(chǎng)，準(zhǔn)備了特制防滑筆套、傾斜的寫(xiě)字板以及分時(shí)段學(xué)習(xí)方案。在我們的共同努力下，小楊從最初的手足無(wú)措變得堅(jiān)定從容，每天清晨的病房里，總能聽(tīng)見(jiàn)小楊朗朗的讀書(shū)聲和看到他使用左手練習(xí)的身影。

中考當(dāng)日，小楊戴著印滿祝福的石膏走進(jìn)考場(chǎng)。晨光為他的背影鍍上金邊，那支承載著無(wú)數(shù)關(guān)愛(ài)的筆在考卷上沙沙游走，迎接自己光明的未來(lái)。

在徐州仁慈醫(yī)院小兒骨科的病房里，那面貼滿便簽的"祝福墻"，依然在無(wú)聲訴說(shuō)著：命運(yùn)折斷翅膀的地方，總有人用愛(ài)編織新的羽翼，書(shū)寫(xiě)著動(dòng)人的生命答卷。